暗网人兽

刘发东正在给学生上课。

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在客岁12月举行的重庆市第九届中小学班主任基本功竞赛决赛上，四川外语学院重庆第二异邦语学校训练刘发东一举夺得中学组“我的班主任不雅”“班级职责案例”“专科成长叙事”一等奖，“万能奖”二等奖多个奖项。

执教十年来，刘发东一直谨记“拒却完满，敢于求真”，缄默地用我方的言行动学生作出表率，用我方的东谈主格魔力去感染学生、影响学生。作念好“智育”，是刘发东的一项垂危职责，他说，班主任的职责，即是一个不完满的东谈主带着另一群不完满的东谈主，一步一步走向完满的东谈主生。

教化先教东谈主 凡事德为先

新学期着手，刘发东的弘大职责是抽时辰与班里的学生交心，建好问题档案，极度对“学困生”进行长远概述的了解，寻找他们身上的“闪光点”，实时招揽饱读舞和帮扶，引发他们的上进心和修业欲。

对班主任职责，他条件恒久保执一颗“爱心”，露出学生暗网人兽，尊重学生，与学生缔造“亦师亦友”的关系。对学生处罚职责，他本着少申斥、多饱读舞，少训斥、多商量，少敕令、多勾搭的讲明循序，入情、入理、入境、入心肠讲明。他常说，作为训练不仅要教学学生学习，更垂危的是教学学生作念东谈主。

爱是前提 了解学生的寰球

时时与家长保执研究，取得家长的救济与合作，亦然刘发东开展好智育职责的“杀手锏”。在家校两边的共同接力下，一些学生从千里迷游戏、追星中舒缓转机为爱学习的勤学生。

一位家长动情地说：“刘诚笃不仅是孩子的诚笃，亦然咱们家长的诚笃，他让咱们知谈如何科学地讲明孩子。”

在刘发东看来，爱学生，是作念好一切职责的前提和基础。“学生的行动和贯通受到所处配景的影响，咱们需要去他们的寰球看望一番，以他们的配景为基础去商量，这么，学生便会认为他也能参预到我的寰球里来。”

因材施教 达成个性化发展

一直以来，刘发东把班里的40多名学生行为我方的孩子，不论是第又名已经临了又名，每次考完试王人要和每一个学生考究分析试卷，匡助他们制定下一步的学习政策，尽量以最有用的方式把得益升迁上来。

刘发东说，作为诚笃，率先必须意识到学生活在漏洞或不及是浅薄的、合理的。其次，要尊重他们的个性，容忍他们的缺陷，不因个性互异而忽略他们，辩说他们。临了，要思主见改革他们学习俗例的不及之处。“遴荐与尊重、救济并不是和洽和毫无原则，拒却完满、敢于求真也不代表不追求完满，其实践在于以学生为中心，以东谈主文本，着实达成因材施教。”

近几年来，刘发东所带的班级班风正、学风浓，在各项教化和举止评选中得益优异，得回的多样荣誉也激励着他和学生们朝着更高、更远的方针前进。

打繁荣结 找回自信

刘诚笃常说，有了遴荐与尊重，学生才有契机看到我方的所长，独一当他认为我方内在是好的，才有信心和材干去处罚自我，发展自我。毕竟生命，是让学生成为独具个性而又鲜嫩的我方，而不是成为既定例则但愿他成为的阿谁模式。

四川外语学院重庆第二异邦语学校初三(3)班学生王萱说，“在刘诚笃的全心匡助下，原人特性内向、自卑的我翻开了心结暗网人兽，学会遴荐我方，正视我方，舒缓找回了自信。目下，我也梗概勇敢地站在班级和学校多样千山万壑的舞台上，安靖、自信、轻柔地展示我方的风范。”